Um trabalho com participação de dois alunos e um professor do Doutorado Profissional em Engenharia de Software da CESAR School foi aprovado para produção e publicado no Frontiers in Artificial Intelligence. Trata-se de uma importante revista científica, onde são divulgadas pesquisas sobre a revolução tecnológica de ponta e disruptiva da Inteligência Artificial (IA). O artigo Aplicações de análise de aprendizagem em escolas de ensino médio: Uma revisão sistemática da literatura tem autoria dos doutorandos Erveson Bruno e Bruno Alexandre e do professor Rafael Ferreira Mello, docente dos programas de pós-graduação da School, além de Taciana Pontual Falcão (UFRPE), Boban Vesin (University of South-Eastern Norway, na Noruega) e Dragan Gasevic (Universidade Monash, na Austrália).
A revista tem oito seções especializadas, e o trabalho foi publicado em AI for Human Learning and Behavior Change (Inteligência Artificial para Aprendizagem Humana e Mudança de Comportamento). A pesquisa visa avaliar dados de alunos e ambientes para apoiar a aprendizagem em diferentes níveis. “Embora a análise de aprendizagem seja um campo recente, ela atingiu um alto nível de maturidade, especialmente nas aplicações para o ensino superior. No entanto, menos pesquisas em análise de aprendizagem têm como alvo outros níveis educacionais, como o ensino médio. Este artigo relata os resultados de uma revisão sistemática da literatura (SLR) com foco na adoção de análises de aprendizagem no ensino médio”, descreve o resumo do artigo.
“Mais especificamente, o SLR seguiu quatro etapas: a busca, a seleção dos estudos relevantes, a avaliação crítica e a extração do campo relevante, que incluiu os principais objetivos, abordagens, técnicas e desafios da adoção da análise da aprendizagem no ensino médio”, discorre o texto. “Os resultados mostram que, neste contexto, os aplicativos de análise de aprendizagem são focados em iniciativas de pequena escala ao invés de adoção institucional”. O artigo propõe direções futuras de pesquisa e desenvolvimento, a fim de aumentar a escala de aplicativos de análise de aprendizagem em escolas de ensino médio.
FRONTIERS
Liderado por um Conselho Editorial de especialistas internacionais em meio acadêmico e industrial, o Frontiers in Artificial Intelligence tem como objetivo estar na vanguarda da disseminação de conhecimento científico e descobertas impactantes para acadêmicos, legisladores, indústria e público em todo o mundo. O modelo de acesso aberto e a revisão rigorosa e rápida tornam a revista a principal plataforma para publicar conteúdo de alta qualidade sobre desafios e soluções que trazem o conjunto de métodos de IA para uso prático.